新学期伊始，“银发族”迎来了属于他们的开学季，练芭蕾、学直播、拍短视频……在老年大学，不老“青春潮”涌动。“风起潮涌”的背后，离不开默默奉献的年轻教师。

　　在传统观念中，老年教育往往被视作退休后闲暇时光的一种“消遣”。然而，伴随老龄化社会的到来，老年人对高质量生活的需求也日益增加，老年教育的意义悄然发生变化。老年人不满足于简单的休闲娱乐，他们渴望获取新知，学习新技能，提升生活品质。在该背景下，老年大学的作用愈发凸显。年轻教师的加入，为这一领域带来了全新气息。他们往往具备扎实的专业知识、开阔的教育视野和丰富的教学理念，能够主动结合老年学员实际，创新教学方法，活跃课堂氛围，奉上叫好又叫座的高水平课程。

　　进入数字时代，科技发展日新月异，无论是语音聊天、网上购物，还是在线打车、远程挂号等，老年人渴望与时代同频，年轻人是其中重要的连接点。在老年大学，年轻教师积极运用专业知识和现代媒介，引导老年人接触新技术、学习新手段，更好适应时代变化，切实增强了其在现代社会的参与感。就此意义而言，年轻教师点亮老年大学，也是适配老年群体新需求的过程。

　　如今，老年教育在学科设置上可谓“百花齐放”，国学、书画、计算机摄影、外语、声乐、舞蹈、保健等一应俱全，每门学科又细分为多个课程类别。也要看到，尽管多层次的老年教育课程体系已日益丰富，但能提供规范化课程服务的专业人才仍然甚少。这亟待更多年轻血液注入老年教育，以专业素养和奉献精神创造更多的可能性。

　　事实上，老年大学已不再是单纯的知识传播地，更是代际间情感沟通与精神满足的交汇点。在当今社会，“空巢老人”“退休落差”的现象屡见不鲜。最新数据显示，我国60岁及以上人口达2.9亿人。面对逐渐增多的老年人，如何响应他们的精神诉求，让他们老有所乐？以老年教育为抓手，增进老少交流不失为可取之举。

　　课堂上，年轻教师与老年学员的热烈对话，既是知识的传递，也是情感的交流。这种“朝阳”与“夕阳”的碰撞，无形中激励着老年人不断探索新的兴趣爱好，提高学习的体验感、获得感，也让年轻教师汲取宝贵的生活经验，实现人生价值追求，形成了一种互助共进的良性循环。

　　随着老年人口的增多，如何凝聚“银发力量”，让老年人从老有所养到老有所学、老有所为，考验治理的精度，也映照城市的温度。年轻教师想法多、活力足，通过组织策划各式各样的课余活动和社会实践，给老年学员开辟了融入社会、发挥余热的渠道，让他们退休不褪色、银发再生辉。

　　除了提高老年教育的可及性，还要着力推动其规范化、优质化发展。实现这一目标，关键在于留住、吸引更多优秀年轻人才。社会各方应营造良好的政策环境和舆论氛围，增强对老年教育的思想认同和情感认同，同时为年轻教师提供合理的薪酬与发展空间。彰显投身老年教育的意义价值也释放待遇红利，做到既“有意义”又“显体面”，才能促动更多年轻人敲开老年教育的大门，并逐步成为中坚力量。（孔德淇）