文科前20名、理科前60名的同学，才能去清华、北大秋游……北京大兴某中学的学生们，近日对学校的这一秋游安排甚是不满，“凭什么只有学霸才能秋游!”

　　针对讨伐声音，笔者却觉得没那么不堪。奖励优秀、鞭策后进的教育方法，可以说一直以来都是中国教师的法宝之一。不过，随着权利意识的觉醒，学生们对于公平、尊严的诉求逐渐变得强烈起来。那么问题来了，这究竟是激励还是歧视呢?

　　其实，激励与歧视往往只有一线之隔。所谓歧视，就是少数人的福利，比如之前湖北某高中曾曝出只给重点班装空调的新闻，这应该属于歧视。而激励，则是在平均标准之上给某一群体更好的标准，组织学霸秋游，在我看来，应该属于激励。

　　只安排部分学生秋游肯定是不平等的，但这不代表学校的处理就不公平。因为公平的内核是得所应得，成绩优秀的学生得到一些超乎平均标准的奖励，这实际上无可指摘。前十名发奖金，前十名得三好学生，前十名可获校长推荐，此类学霸奖励在学校已司空见惯。我们完全不必讳言或者恐惧。

　　关键的问题是，我们要让学生明白，即使人与人之间存在先天差异，或者说在某一次考试中存在暂时区隔，只要通过今后的努力，也能改变固有的层级。这正是激励的真正目的，既让暂时领跑者体会到胜利的喜悦，也让跟跑者看到超越的希望。武汉 段思平

　　(金陵晚报)