16岁的男孩晓峰(化名)因头发长且染了色，被老师要求剪短后才能上课。因发型一直不合格，晓峰就一直请假，最终因多日未上课被退学。晓峰的母亲认为校方的做法对孩子造成了心理伤害，将学校告上法庭，要求学校赔偿书本费300元及精神损失费等10万余元。(9月25日《重庆商报》)

　　男生晓峰因发型“不合格”，最终被学校退学，表明学校刚性的“剪发令”不仅“剪掉”了学生的自由，更“剪掉”了学生接受义务教育的权利，令人惋惜。显然，无论是晓峰对“染颜色长发”的狂热痴迷，还是学校对“剪发令”的过度执著，均不可取。

　　然而，与学生因发型“不合格”被退学相比，一些学校的“剪发令”导致悲剧发生，就更值得警惕。2012年4月13日，山东东营市胜利第一中学14岁的女生李欣玥，从自家五楼跳楼身亡。令人难以释怀的是，这一悲剧竟是因为学校要求女生剪短头发的刚性规定所引发。如此看来，当新出台的校规遭到众多学生反对，甚至引发了诸多社会问题时，学校就应该考虑该校规是否合理了。每个学校都可以有自身的精神，但通过何种方式提倡这种精神值得深思。对于学生的发型及其他行为举止，如果社会能够认同，学校却不能接受，而且这种认知差距过大的话，校方更需要反思。

　　我们不否认学校制订发型规定的善意初衷。中学生还处在心智尚未成熟时期，学校对其发型做些规定，引导学生完成健康、阳光的形象塑造和养成朴素、洁净的生活习惯，无疑值得肯定。但社会是多元化的，在一定底线下，应给学生更多发型选择，满足他们个性发展的需求，毕竟当代中学生是90后的“新新一代”。为此，学校可为学生提供多种发型参考，这些发型既符合《中学生日常行为规范》的规定，又能被学生接受。这样，不仅可达到学校的管理要求，也可满足学生个性化的追求，而不会引起学生的反感。

　　学校有义务帮助个性比较强的学生，让他们明白彰显个性的途径和方法不单靠外在形象，让学生在受教育过程中心悦诚服地接受学校新规定，这样效果才更佳。如果采取“一刀切”的强硬做法，去抹杀他们身上属于自己的东西，不但行不通，而且会适得其反。当然，建议学校对学生的发型采取宽容的态度，并不表示赞成学校放任不管。对于那些奇形怪状的发型，学校理应予以引导和规范，同时还要加强学生人生观、价值观、审美观等方面的教育和培养，促进学生健康成长。(汪昌莲 )