这些减轻学生负担的“禁令”大都是治标不治本的政策。学生负担重的本质原因是家长对孩子教育的需求以及优质教育资源的缺少。

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　　4月15日，省教育厅发出《关于开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动的通知》，强调严禁公办学校与民办学校联合招生办班，并加强对各类培训机构的监管。(大成网4月16日)

　　据报道：义务教育阶段学校“减负万里行”活动旨在进一步规范办学行为，减轻学生过重课业负担。通知强调，严禁义务教育学校举办任何形式的选拔生源考试，严禁将“奥数”及其他变相培训与入学挂钩，严禁将各类竞赛、考级、奖励证书作为入学依据，严禁公办学校举办或参与举办“占坑班”，严禁以任何名目设立重点班、快慢班、创新班等，严禁以任何名目占用双休日、节假日、寒暑假组织学生集体补课或上新课，严禁公办学校与民办学校联合招生办班。

　　如何有效减轻学生负担?这是眼下中国教育面临的一个共性问题。智者见智,仁者见仁。我们的教育部门也已出台了不少的禁令。然而野火烧不尽，春风春又生。禁令严禁的种种乱象总是在禁令出现后变个形式又出现，即使面临严厉惩罚，这种乱象也呈现上有政策，下有对策的局面，甚至还越演越烈。为什么会出现这样的结局呢？

　　因为这些减轻学生负担的“禁令”大都是治标不治本的政策。学生负担重的本质原因是家长对孩子教育的需求以及优质教育资源的缺少。严格意义上讲家长并不想增加学生的负担，可是要是自己子女教育出了问题，家长是决定不愿意的。所以家长有意愿，补课班、特长班、奥数班等就一定会存在。没有一个家长愿意让孩子输在起跑线上。家长有意愿，市场就一定存在，所以单靠禁令严格要求教师行为是不可能杜绝此现象的。正是鉴于此原因，教育部门虽出了很多禁令，但都收效甚微。

　　从“教师行为八不准”到“七个严禁”，真是禁令何其多，收效有几何？要想真正减轻学生负担，我们的教育主管部门应该多走进教育本身，多走进家长的心里，多关注教育发展的自身规律，试着从教育人才的选拔方式及多样的教育形式入手，让家长明白教育不是走独木桥。学校和社会可以不拘一格选拔人才。减轻学生负担的工作才有真正美好的明天。教育大环境不改变，单靠几个禁令，要减轻学生负担，纠正教育的种种乱象可能只会收效甚微。