近些年，清华大学、中国传媒大学、北京服装学院等高校相继上新“微专业”，北京林业大学开设的3个“微专业”也迎来首批新生。记者走访发现，这些课程人气很旺，上班族成了课堂主力。

　　所谓“微专业”，是指在大学本科专业目录之外，围绕某些新兴的职业领域，以职业能力和素养培养为导向设置的专业。通常情况下，一个“微专业”由5至10门核心课程组成，比如，立足数字化浪潮，有高校上新数字文化传播、数字产品开发等“微专业”；人工智能成为“风口”，高校随之开设相关“微专业”，有的侧重基础应用知识，有的偏向逻辑思维训练。“小而精”的特点，加上报读门槛基本不限、上课时间相对灵活，让“微专业”吸引了众多上班族前来“充电”。

　　身处信息爆炸时代，知识更新、技术迭代越来越快，学习成为每个人的终身需求。况且，现今职场竞争激烈，想要“拔尖儿”仅靠积累经验远远不够，很多人都期待有一处能够提供品质教学、引领自我成长的平台。正如此前职场年轻人一度掀起“夜校热”，高校里的“微专业”同样承接了这部分需求。从诸多高校的探索看，相比于传统教育的全面性、系统性，“微专业”更加精炼，直面应用、重视实践，为不少求学者降低了“跨界”的成本。

　　选择一门“微专业”既是提升个人能力的积极尝试，也包含着不少人对于高质量就业的期待。当然，作为一种新的教育模式，“微专业”尚处摸索阶段。在没有前序知识储备的条件下，跨专业学习的实际困难该如何应对？浓缩版的专业学习如何保证质量和深度？学生在修读“微专业”后获得了一定能力，但证书并非独立的学历证明，如何获得相应的社会认可？新的尝试必然会产生新的问题，还需要不断调整优化。

　　高校是人才的摇篮、知识的殿堂，更是创新的基地。期待高校提供更多接地气的“社会课堂”，更好与社会所需对接，为更多人创造“另一种人生可能”。（高源）