在课堂上多动、注意力不集中，提到学习就抑郁、焦虑，一上学就肚子疼……对于一部分孩子来说，学习困难犹如一道难解的题横亘在家长和孩子面前，令孩子痛苦、家长着急。进入暑假，不少家长纷纷趁着超长假期带孩子寻医问药。（8月4日《北京青年报》）

　　看到这则新闻，笔者不禁发声：父母可求助“学习困难”专病门诊，更要读懂孩子的心。

　　学生学习困难是客观存在的教育现象，其成因是多方面的，主要包括先天素质和后天环境。其实家庭环境也有可能造成儿童的学习困难。如有些家长为了让孩子更专心地读书，牺牲了自己的休息时间，担任起“陪读妈妈”或“陪读爸爸”的角色，直接参与孩子学习的全过程。孩子做作业的时候，家长陪在旁边，孩子有了不会的题目，家长第一时间给予解答，孩子做完了作业，家长帮着验算、检查。这样的做法在短时间内的，确有可能对孩子成绩的提高起到促进作用，但从更长远的角度来看，这样的做法绝对是弊大于利。由于父母把本该孩子自己完成的事情都包办了，孩子会逐渐对父母产生依赖性，遇到不会做的题目根本就不想动脑筋去思考，没有人监督的时候根本就不想看书。这种不良习惯的养成无疑会对他们以后的学习行为产生消极影响。

　　要破解孩子“学习困难”，父母当需读懂孩子的内心，不要因为爱而伤害了孩子、降低了孩子的学习能力。

　　一要赏识孩子。 对于孩子来说，由于年龄小，心理还很幼稚，他们心灵深处最强烈的需求、最本质的渴望就是得到别人特别是父母的赏识。好孩子是夸出来的，儿童的年龄越小，越需要外界的鼓励，特别是父母的鼓励。事实证明，父母用行动表现出来的爱和赏识，对孩子的成长起着莫大的推动作用，是孩子求知上进的动力之源。而一个孩子如果缺少赏识，会直接影响到他个性的发展，甚至导致他一生的个性缺陷。作为父母，应该信任孩子，多让孩子独立自主选择，多让孩子历练，多给予情感上的支持和方法上的引领。父母要避免在兴趣班上的过多控制、过多包办，把报兴趣班的权利交给孩子。

　　二要亲子沟通。融洽的亲子沟通不仅是亲子间维系亲情的基础，更是相互交流、彼此理解、提高培养教育效果的桥梁。在亲子沟通过程中，父母要放低姿态，站在孩子的立场上思考问题；要尊重孩子，多给孩子选择权；要观察孩子的个性，发展其兴趣特长。同时，父母既要平等地对待孩子，使孩子乐于与父母玩耍、游戏，又要建立起父母应有的威信。如果以10次亲子沟通的过程来说，不妨和孩子做8次朋友，2次扮演长辈。始终要记得，父母和孩子可以是很要好的朋友，但还要让他知道父母是家长的角色。

　　三要榜样先行 。 家长都希望把自己的孩子培养成才，但教育孩子的要诀却是自己的榜样先行。孩子天生就有模仿能力。父母自己如何“做人”，会直接影响到孩子的品行。一个老是对亲人、朋友、同事说谎的父母，是无法教会孩子“老实做人”的，因为他自己的行为恰恰起到了相反的教育效果。所以，家庭教育重言传，更重身教。要让孩子贤自己须先贤；要使孩子好学自己须先好学。家长要以自身的人格魅力作为无声的榜样，在潜移默化中对孩子发挥教诲作用。（王红峰）