日前，发生在湖北浩口的一起劫持人质案中，女教师秦开美以自己做筹码与劫匪交换，保护了52名小学生。事后，媒体调查才发现，尽管教学出色，但因为是代课教师，秦老师曾两次被政策清退。(《新京报》6月17日)

　　挣着不到正式教师一半的工资，所有福利与己无关，两次被清退……如果不是因为对教育有感情，很难相信秦开美老师会坚持20多年。

　　当然，如果不是6月10日上午，身带自制炸药、汽油的农民张泽清闯进秦开美的课堂，她将自己当人质换回52名学生，秦开美代课老师的身份还会被一直“蒙在鼓里”。如今，秦开美老师可谓“一朝闻名天下知”，她代课老师的身份也定会在当地政府的关照下得到解决，可诸多跟她一样优秀的代课老师是否能“转正”吗?值得追问。

　　更值得追问的是，不是早在2006年，国家就开始清退代课老师了吗?2010年，教育部(微博)甚至出台政策，要求严格禁止聘用新的代课人员，并提出地方各级政府在清退中小学代课人员时可以考虑“择优招聘、辞退补偿、纳入社保”，多途径妥善解决代课老师问题。可为何出手相救学生的“最美老师”张丽莉是代课老师，勇救学生的“最美老师”秦开美也是代课老师?如此多优秀的代课老师未能“转正”?问题到底出在哪儿?根据媒体报道不难发现，有些地方在清退代课老师的过程中，并未“择优”，而是“择关系”，将不该转正的“转正”了，甚至将一些水平比较差、素质比较低的“关系户”招进了公办教师队伍，从而导致大量优秀老师被挡在了编制之外;还有一些地方，以地方财力不足为借口，压缩编制、拒绝投保，迟迟令该“转正”的老师得不到编制。

　　要想令教育得到长足发展，地方必须按照教育部规定清退不合格的代课老师，同时将真正的人才吸纳进教师队伍，给他们以保障与尊严，让他们享受到应有的待遇。(陈媛媛)