党员干部教育培训需以《大纲》为“纲”
 

　　龙继辉
 

　　为持续深化习近平新时代中国特色社会主义思想教育培训，规范指导各级党员、干部教育培训机构开展党的创新理论教育，中央组织部、中央宣传部、中央党校（国家行政学院）组织编写了《习近平新时代中国特色社会主义思想课程体系和教学大纲（党员、干部教育培训使用）》（简称《大纲》），近日已由中共中央党校出版社正式出版发行。（9月24日《人民日报》）

　　从严治党永远在路上。从严治党，就必须补足党员干部的“精神之钙”，提高党员干部的思想道德素质。为此，加强对党员干部的教育培训就成为了从严治党的题中应有之义。因此，对党员干部教育培训也要永远在路上，广大党员干部要以“活到老，学到老”的劲头、以不待扬鞭自奋蹄的行动自觉参加好教育培训。党员干部教育培训需以《大纲》为“纲”。《大纲》围绕习近平新时代中国特色社会主义思想“十个明确”、“十四个坚持”、“十三个方面成就”等主要内容，设置了二十六门课程并明确了每门课程的教学目的、教学重点、教学内容、教学形式、重点阅读篇目等，为党员、干部教育培训机构画好了一条精准的“路线图”。

　　《大纲》明确了教学目的，让党员干部教育培训有的放矢。心中有目标，脚下有力量，前行无障碍。教学目的是党员干部教育培训机构搞好教育培训的基础和目标。教学目的明确、正确，才能让党员干部教育培训的方向正确，才能让党员干部教育培训学有所得、学有所成。否则，教学目的差之毫厘，党员干部教育培训的目标就可能谬以千里，就会失去教育培训的意义，至少会让党员教育培训的效果大打折扣。因此，教育培训机构要在教学目的上下足“绣花”功夫，研究透，在教育培训中做到面面俱到，不可挂一漏万。

　　《大纲》明确了教学重点，让党员干部教育培训重点突出。辩证唯物主义告诉我们，抓矛盾要分清主次，分清重点和非重点，要善于抓住事物的主要矛盾和矛盾的主要方面，不能主次不分、重点非重点不分，搞眉毛胡子一把抓。纲举目张。抓住了教学重点，就抓住了习近平新时代中国特色社会主义思想教学的“牛鼻子”。名师出高徒。在教育培训中，教育培训机构要在教学重点上组织有经验的专家学者特别是名师教学，以增大教育培训的效果。

　　《大纲》明确了教学内容，让党员干部教育培训有血有肉。内容和形式是事物的内在要素和结构方式的两个不同的方面，内容和形式相互依存，密不可分、相互作用。内容决定形式，形式依赖内容。因此，在注重教学形式的前提之下，党员干部教育培训机构要坚持内容为王的理念，把主要教学精力放在习近平新时代中国特色社会主义思想的内涵和外延之上，特别要注重讲清楚习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义。教学内容，体现在重点阅读篇目之中，要注重重点阅读篇目的教学。

　　《大纲》明确了教学形式，让党员干部教育培训多姿多彩。在内容与形式的相互关系中，形式对内容具有反作用。当形式适合于内容时，它对内容的发展起着有力的促进作用，反之，就起严重的阻碍作用。大教育家孔子主张教育学生要因材施教。因材施教除了教学内容要有所区别之外，教学形式也要因材施教。为此，教育培训机构要根据不同党员干部的个人特点及工作职责，采取不同的教学形式。但，不管采取哪种教学形式，都要采取党员干部喜闻乐见的形式予以教学，不可照本宣科，更不可能以干瘪乏味的八股文式形式予以教学。否则，教学效果必定差强人意。