她不觉得这是家长里短的小事：“农村的这一茬孩子，如果他们的成长不能健康，他们的素养得不到提高的话，那整个国家的未来和民族素养的提高，就是一句空谈。这是很大的一件事。我们政策的大方向，应该是把最自然最符合天性的东西还给孩子，而不是一点点剥夺走。”

　　寄宿环境对孩子的负面影响，从歌路营的报告中已经可以看出一二。

　　譬如寄宿生的睡眠。根据山西一所高校对800名中小学寄宿生的调查，他们的睡眠状况不容乐观：中学生平均睡眠时间只有6.38个小时，三分之一的学生不同程度地失眠，27.38%的孩子患有轻度神经衰弱。而歌路营在重庆的调查也显示，寄宿生睡眠状况差，五分之一的孩子夜里容易醒。

　　报告认为，这种状况与宿舍环境差，以及学校忽略学生感受的刚性管理有关。

　　另一部分则体现在成绩上。

　　教育学者、21世纪教育研究院院长杨东平在《近十年我国农村义务教育的现状》一文中写过：“学校距离远、家庭经济负担重、学校配套设施不健全、学校心理疏导缺失等因素对学生成绩的负面影响，超出了学校办学条件改善等因素对学生成绩的正向影响。”

　　也就是说，哪怕是在最功利的“提高学习成绩这一方面”，寄宿制也没有达成人们在提高教育资源配置时预期的良好目的。

　　相比之下，因为常年在各个农村学校第一线考察，杜爽对这种情况抱着更多的理解：面对突如其来的“撤点并校”政策，学校肯定是先建教学楼，再建厕所，让硬件达标了，然后才能一步步关注到细节上去。

　　“人性化的管理制度和富有生机与创意的校园生活，是可以在任何时候，从任何小事上开始的。”

　　事实上，对学生住校，国家也有比较细致的规定。但对许多学校来说，光是达标，就已经不容易。

　　譬如，国家规定小学每50名学生、初中每百名学生应配备一名生活老师，而歌路营在走访中发现，小学阶段生活老师与住校生配比大约在1∶100左右。初中呢?中央教育科学研究院对河北某地的调查结果是1∶336，部分地区是1∶700。

　　杜爽把缺乏生活老师的原因总结为“既是原来未曾有过的岗位，又缺乏经验沉淀”。根据歌路营的调查，70.34%的寄宿学校的生活老师，实际就是学生们的任课老师。

　　而现实的困难是，在目前“以县为主”的农村教育投入机制中，县级财政收入如能保证教师工资按时发放已属不易，对于教师培训经费更是无力承担。按国家要求配置充足的生活老师，无疑给财政带来更大的压力。

　　至于更基本的，农村学校在营养、医疗、卫生方面所能提供给学生的条件，综合各种情况后，歌路营在报告中给出的评价是：“目前难度甚大，依然任重道远。”

　　总之，就像杜爽说的，问题更像是，面对突如其来的大规模“撤点并校”的改变，“不管是学校还是家长，大家谁都没有准备好”。而她相信，如果问题能引起社会重视，让教育人员观念转变，要改变现状，未必会很艰难。

　　针对农村贫困地区常见的贫血问题，一家公益组织曾经设计过一项干预方案：在24所学校，给所有四年级学生每天口服一粒多元维生素片。

　　半年之后，那些每天口服一片维生素的学生不仅贫血率降低，数学考试的成绩也提高了。

　　“一片维生素比鸡蛋和牛奶更起作用，这个意识是学校和家长都缺乏的。”杜爽说。

　　在她看来，可能的举措也包括给女生宿舍装上窗帘，或是给每个班都购置一点运动器材。这里面也有门道：一副羽毛球拍显然就不如几个沙包或者一根大绳，廉价、可持续，还能让更多孩子参与进来。

　　另外，歌路营正在推进一项名为“一千零一夜”的睡前故事项目：在每个宿舍装一个小喇叭，利用学校里的电脑和功放，每天睡前播放一个15分钟左右的故事。“我们不仅仅是看重这15分钟的故事让孩子喜欢，更重要的是，它向农村寄宿制甚至教育者传递着几个很重要的价值。”杜爽说。这个项目可以说明，住校生大量碎片的“垃圾”时间，也可以对学生成长起积极作用，这种努力未必需要加重老师和学校的负担，还可以柔化学校的管理。

　　青海湟中一所参与“新一千零一夜”项目的学校，因为电脑系统损坏，生活老师拿起参加歌路营培训获得的故事手册，在广播里给孩子们讲了一个星期的故事，直到电脑修好。事后，老师说，没想到孩子还这么喜欢听我读故事。

　　但是，正如杜爽所说，公益组织可以“提出问题”，可以“思考怎么解决”，甚至能够通过对比试验总结出可行的办法，但这些方法还是需要教育部门的推动才能让更多孩子受益。

　　而这几年，一些有实践的地方教育部门及学校，也已经开始直面寄宿带来的问题。

　　杜爽可以一连举出好几个例子：湖北郧县教育部门在很多早期修建的宿舍楼里就修建了厕所和浴室，使得孩子们的生活比其他地区好很多;河北一些学校，因缺水不方便上厕所，于是校长们在宿舍里为孩子们配备了尿桶;重庆土地乡一所经费并不宽裕的小学，校领导依然积极改善寄宿条件，为孩子们换新床、配备储物柜，让小小的校园透出温馨的气氛;还有一些寄宿制学校里，校长让美术老师带着孩子用画笔把宿舍墙面画成不同主题的画面……

　　她说，歌路营之所以公布这份报告，正是希望人们思考一个问题：在“寄宿制学校广泛存在”这一前提无法改变的情况下，我们还能够做点什么?

　　她让记者翻看歌路营的理事长陆晓娅在报告最后所写的寄语：“如何减少住校带给孩子成长的负面影响?首先要看到它，认识它，而不是蒙上眼睛装作不存在……软件的改善——人性化的管理制度和富有生机与创意的校园生活，是可以在任何时候，从任何小事上开始的。”

　　“人的心理健康必须要有自由的滋养”

　　又到了月假结束的时候，林晓妮准备送儿子上学，一看，孩子趴在床上，怎么喊都不回头看她一眼。

　　这种“不让妈妈看到”的状态持续了一路。在去学校的路上，儿子还是用手遮着脸，林晓妮知道，儿子在哭。 (编辑：admin)