在中国金钱文化与权力文化大行其道的今天，唯一能够改变只有教育，教育改造文化，教育构建文明，教育支撑文明，中国教育改革，其实就是中国文明的再造!

　　中国教育必须回归人类教育的本源

　　中国当代教育必须回归人来教育的三大本源。

　　追求真理的科学主义、进步主义、理性主义的自然历史情怀。(教育追求科学与真理)

　　追求自身幸福、美感体验的幸福主义、自由主义、理想主义的个人自由幸福情怀。(教育寻求幸福与美)

　　传播人间博爱精神的宗教主义的社会博爱情怀。(教育传播善良与博爱)

　　最近教育部准备把1999年以后升格的地方性本科院校转化为职业本科院校，这是教育部所谓高等教育改革重大举措，这是中国当局在回避中国教育改革的核心问题。

　　这是一个典型功利主义的教改方案，因为任何高等教育都必须回到具体职业的路径之中，中国教育改革本质是政治体制改革，教育回归民间，民办教育、教育与市场结合是市场经济下教育的必然选择，公有制的官办教育无法解决中国教育的根本出路。地方院校职业化将使得中国老牌院校教育资源更加稀缺、更富吸引力，地方院校与国办院校的差距进一步拉大，新一轮的高考战役又将拉开帷幕，中国孩子的噩梦将至!

　　中国现有条件下，优质社会资源显然掌握在官方手中，国家名牌院校的管理性、科研性、核心资源的支配性岗位显然更具有吸引力，地方院校的职业化几乎封闭了地方院校学生深造的知识通道，中国教育不公平问题必然进一步拉大。

　　教育回归市场、回归民间、教育选择回归千家万户，政府制定规则，教育管理部门保障教育公平，一切的教育顶层设计只是徒劳，中国教育改革理想方案就是无为而治，不妨试试，干脆把教育交给市场如何?交给民间?管办分离，中国教育部大学可以休矣!

　　欧美日教育模式早已给出了现代教育真正的答卷。

　　大学精神的本质，并不是为了让我们变得深奥，而恰恰是恢复人类的天真、善良，追寻人间的真理、幸福、自由，传递人间的爱与良知。

　　天真的人，才会无穷无尽地追问关于这个世界的道理。关于自然、关于社会。大学要造就的，正是达尔文的天真，爱因斯坦的天真，黑格尔的天真，顾准的天真。也就是那些“成熟的人”不屑一顾的“呆子气”。

　　“成熟的人”永远是在告诉你：存在的就是合理的，而合理的就是不必追究的，不必改变的。

　　真正的人文教育，是引领一群孩童，突破由事务主义引起的短视，来到星空之下，整个世界，政治、经济、文化、历史、数学、物理、化学、生物、心理、天文地理象星星一样在深蓝的天空中闪耀，大人们手把手地告诉儿童，那个星叫什么星，它离我们有多远，它又为什么在那里，我们如何去探寻与攀登它。

　　真正的大学教育，启迪人类的灵魂，开发青年的才智，引领一群浪漫主义的年轻男女徜徉在春天的花海中追寻青春的爱情，为爱求索，为爱付出，路见不平拨刀相助。

　　后记：本文构思良久，一直犹豫不决，探求中国教育真相的勇气与良知促使本人思考，算是一点个人从教20多年的心得与体会。