图为青海省黄南州中学援青教师在上课。 才仁措 摄

　　中新网西宁9月10日电 题：从河海要冲到高原藏乡：天津援青教师加减乘除算不尽奉献

　　作者 韩丽 张添福

　　从河海要冲的天津，到高原藏乡青海省黄南藏族自治州，8名教师组成的黄南州中学第四批援青教师团队，之前的暑假还未结束，就接到通知提前返青隔离，为这个秋季学期做准备。

　　为人师表梦想照现实

　　来自天津汉沽六中的语文老师朱莉莉已有18年教龄，上学时代就有支教的梦想，她的爱人曾在甘肃支过教，特别支持她的工作。来黄南州中学支教，生活条件比想象的要好，但是工作压力比想象的要大得多。“因为学生底子薄，工作量是原学校的两倍以上。”

　　为了帮助学生树立信心，朱莉莉让大家写下想考的学校、想去的城市，让孩子们定下梦想和目标，并朝着目标一步一步努力。来时约定和家人每晚八点半至九点视频见，可是因为忙工作而经常失约。

　　39岁的年级组长、生物老师张亮有一段时间经常多带一些早餐到学校，因为他发现有些迟到的学生往往都没有吃早饭。于是，他让孩子们先吃早饭再去上课。

　　一年高考三年抓，张亮认为，对孩子们的学习习惯要常抓不懈，他规定每个孩子一周要找老师问三次问题，“如果你不找我，那我就去找你。”

　　他说，“一点一滴，逐步积累，从小的成功一步步积攒，让梦想照进现实，成就孩子们的未来。”他带的学生，从自我管理能力开始提升，教室安排到哪一层，那一层的环境卫生就成为标杆。

　　高三学生桑杰东智说，他特别喜欢支教老师们在课堂上的互动环节。上了高中，遇到这些老师，得到尊重与信任。

图为青海省黄南州中学援青教师辅导学生。 才仁措 摄

　　春风化雨润物细无声

　　“陶行知先生有一句教育名言：捧着一颗心来，不带半根草去。天津来的这些老师的确是这样的！”黄南州中学老教师苏忠芳谈起支教同事，满心敬佩。

　　苏忠芳经常看到，支教老师在教学楼外、操场上，或在学校某个安静的角落与学生谈心。他们利用休息日走遍了一市三县，只要能家访的孩子都去。

　　来自塘沽一中的历史老师李光明发现孩子们的阅读量偏少，便自己掏钱购买《近代中国社会的新陈代谢》《辛亥：摇晃的中国》《北洋大时代》等书籍，让孩子们轮流阅读，进一步扩充孩子们的知识面。

　　他认为，与孩子相处，重在相互信任和尊重，彼此影响，“支教是一件很自然的事情，更加完善了自己的教学生涯。”

　　加减乘除算不尽奉献

　　这批支教团队8名教师中，有6名教师是“双教家庭”。因为都是教师，所以更能理解彼此的初心与使命。

　　张亮是上一批支教老师，因为欢送会上家长与孩子们强烈的不舍与希望，他留下来了。可他的老母亲和岳父母都患有不同程度的疾病，孩子今年参加中考，让独生女的妻子担负起这一切。

　　张亮认为，人生得干点事儿，他想给这届学生画个句号。有点完美主义倾向的他克服了很多困难，带着他的情怀，继续在这个教育薄弱又缺人的地方发光发热。

　　曾经是胖子的张亮，来到黄南体重下降了15公斤，肩负重担的妻子体重也减了10公斤。还未到不惑之年，他鬓角已经开始出现白发，但说起孩子们的进步喜不自胜。

　　黄南州中学校长陶国兰说，吕济峰是找孩子最多的一名老师。因为血压高，吕济峰总是睡不好觉，但他什么事儿都做到前面，有困难也是自个儿悄悄解决。今年又给他安排了一个班，他毫不迟疑地说，接！

图为青海省黄南州中学援青教师辅导学生。 才仁措 摄

　　甘为人梯潜心育桃李

　　在地理老师刘雷的办公桌上摆着一些石头，别看这些石头不起眼，可都是刘雷在路上捡到的，拿到教室，都成了生动又直观的教具，随手拿起一个，这是沉积岩，这是变质岩，这是大理石。

　　他认为学生的素养和思维方式很重要，在他的办公桌上，还有学生手工制作的日晷。刘雷拿出其中一个展示，“这个做的还真不错，可惜教室是东西朝向，如果是南北朝向，可以利用它观察太阳的投影方向来划定时刻呢。”

　　支教老师们发现，孩子们普遍薄弱的科目是数学和英语。

　　数学老师宋艳东在原学校单一地带文科班，或者理科班，到黄南之后，他文理科班同时带，写教案都得写两份，对他来讲也是个不小的挑战。他启用“每日一题”，强化重点热点题型。

　　英语老师郭瑞每天用考词本巩固孩子们的词汇量，采用抓两头、促中间、个别辅的方式，提升孩子们的学习能力，看到孩子们慢慢对英语产生了兴趣，郭瑞觉得自己没有白来，如果能助孩子们一臂之力，他也满足了。

　　支教团每名老师都带一两名徒弟，刚参加工作一年的张占霞是朱莉莉的徒弟，从一开始对职业生涯无规划到现在经常去听朱莉莉的课，频繁交流教育教学心得体会，感觉自己成长进步明显！

　　严谨治学使人尽其才

　　黄南州中学党支部书记徐春林，说起这支队伍开心不已。他说，他们的到来，让这池水更活了。

　　陶国兰从事职业教育快30年，来到这里从事基础教育，她认真对比不同点，从零海拔到高海拔，她深刻领悟到了国家为什么要实施对口帮扶政策。“要想高质量、快速发展，就必须转变理念、转换模式。”

　　半年来，陶国兰沉浸在调研、感悟、思考和实践中。她说，和向当地老师如果能互相促进、彼此提升，为黄南服务，“支教就会成为彼此生命里很美好的一段时光。”(完)