6月22日晚十点，四川高考成绩公布，崇州复读生杨媛总分数454分，四川省高考理科本科第三批录取控制分数线460分。在获悉自己又一次落榜后，20岁的杨媛在家中自杀，她留给父母的遗言是“这一世，你们的恩情我无法回报，只有我死了，你们才能轻松点。”（7月3日《中国青年报》）

复读落榜女生杨媛之死是家庭的悲剧，也是教育的悲哀，更是社会的伤痛。尽管她以“只有我死了，你们才能轻松点”的遗言表达心迹，但这种白发人送黑发人的自杀悲剧，无疑是对父母和家庭的晴天霹雳，也让社会陷入更沉重的反思。

一个原本豪爽大方、爱唱爱跳的活泼女生缘何如此轻率地对待生命？透过“复读”、“落榜”的关键词，我们可以看到其应对逆境、排解挫折的素质缺失。“复读”考生意味着明年不再有机会，“落榜”失利让女生自感无颜见江东父老，正是面临无路可退和顾及颜面的双重压力，才让杨媛“这次复读再考不好，真不知道该怎么办。如果考不好，我就要去死”的担忧一语成谶。而“表面看我很乐观，其实我也蛮脆弱的”的玩笑话更折射其人格的缺陷。

从报道看，杨媛同学是一个明事理、有抱负、懂感恩的好孩子。她相信“高考是最公平的改变命运的一种方式”，希冀通过高考之路成就自己的梦想，“我一定要考上一个好大学，找一个好工作，回报他们”的心迹坦露，更表明她对父母打工养活自己的心存感激。正是“一定要考上‘二本’，还要冲‘一本’”的不服输，让她选择了应届失利后的复读。但“面子”之虞却让她未能挺过二次高考的失利考验，年轻的生命终结于高考之路可悲可叹。

诚然，我们希望孩子们拥有梦想、懂得感恩、为家争气，但实现人生价值并非只有高考“华山一条道”，而是“条条大路通罗马”。正视自己的能力、发挥自己的优势，选择适合自己的生存方式，就能体现价值，就是无悔人生。正如杨媛“高四”模拟考试的作文题：“从小学一年级开始，我们就要面对考试，大考小考，期中考，期末考，月考周考。面对就业，我们要考，考各种证件。我们的一生，仿佛与‘考’有着不解之缘，请以‘考’为题，写一篇议论文。”面对人生的每一次考试，我们可以拥有全力拼搏、志在必得的充满自信，但直面现实、荣辱不惊却是应对结果的必需心态。

也许，杨媛女生的自杀不过是高考失利的个案，但折射出的教育短板却值得关注。我们在引导读书、传授知识、考察智商的同时，是不是注重了心理调适、人格塑造和情商测试，尤其是对多角度思维和耐挫抗压能力的培养。把“一死了之”作为摆脱高考困境、减轻父母负担的方式，其思维方式是否太过偏执、轻率甚至自私。痛失爱女，父母如何会“轻松”度日，以身殉“考”，何谈人生价值，感恩父母。

高考是对知识的考试，更是对人格的考察，我们需要的是品学兼优、德才兼备的合格考生。