近期，本版在聚焦未成年人见义勇为的系列报道中，多次提及了“不提倡未成年人见义勇为”的社会共识。那么，如何防止未成年人在危急时冲动行事，遭受不必要的伤害?如何教未成年人在保护自身的前提下与力所能及的范围内，“见义巧为”?记者就此采访了儿童防侵害专家张永将。

　　张永将表示，未成年人是否会见义勇为，部分取决于孩子的性格特点。平时“行侠仗义”的孩子相较平时“谨小慎微”的孩子，见义勇为的可能性会更高，当出现紧急事态时，更容易做出“下意识的反应”，选择自保或救人。

　　但张永将也指出，性格因素并非全部，教孩子“见义巧为”，家长仍可有为。对孩子讲自我保护的道理与技巧，固然重要;但更重要的，是摆脱单纯的说教与灌输，以孩子易于接受的方式，将道理内化于孩子的头脑。

　　许多学习跆拳道的孩子自认为“很厉害”，常有在坏人面前挺身而出的冲动。观察到这一点的张永将，就以跆拳道为语境点悟孩子：“比赛前为什么要称体重?如果你跟坏人不在一个量级，那比赛公平吗?你能打赢吗?”

　　为了让孩子明白“绝对优势”的抽象概念，张永将也会这样问孩子：“警察叔叔是不是很厉害呀?可他们为什么都带着对讲机、都是两个人或更多的人一起行动呢?如果咱们没有警察厉害，就不该一个人抓坏人对不对?”张永将以诸如此类的生动方式，把“遇到坏人不能单打独斗”“联络群众与警方”等硬邦邦的道理，变成了容易被未成年人消化吸收的知识。

　　张永将还强调，“记忆歹徒相貌”“记忆肇事者车牌号”等“见义巧为”的能力，是需要平时加以训练的。实验表明，只知道理而未经训练的孩子，极少能够提供准确有效的信息。

　　张永将建议，家长培养孩子“见义巧为”的能力时，应该将训练过程寓于日常生活的情境之中。在带孩子逛街散步时，可以让孩子记忆车牌号;在带孩子走亲访友时，可以让孩子记忆陌生人的相貌特征。这些方式不仅能够锻炼孩子的记忆力与联想力，也能够让孩子在危急时为亲友或陌生人提供力所能及的帮助。